孩子需要泛化，其实是指孩子没有真正理解。桌面上用一些方法教的概念没有让孩子理解，于是老师告诉家长回去生活中泛化，如果你孩子还没有理解，老师就会说你孩子的泛化能力不行，还会说自闭症孩子都是泛化能力不行。生活中自己领悟的哪需要泛化，懂了就懂了。别再泛化了，越泛化越呆，就没有泛化这回事，泛化是个误区。

都说生活自理很重要，就拿煮方便面这个事情来说，你的孩子会煮，我的孩子也会煮，从形式上看没有什么区别，其实区别很大。孩子康复的核心是十成的心力，不是会说话，会上学，会那些我们想让他会的，但还是觉得眼神游离，自我脆弱，和他真正的自我还相距甚远。要还孩子真正的自我与灵魂，我们孩子的灵魂不能丢。

不能教孩子如何煮方便面，因为一教就是在形式上教，伤了孩子的灵魂。孩子喜欢什么他就会去做什么，家长能不去阻止就是最好的康复教育。汉普以前煮方便面是冷水锅里下面放调料打鸡蛋，然后开火，这就是心做一致。只要我能不上手阻止他这样做，就是最好的康复教育。只有他自己摸索出来的，才是真的能力，是不需要泛化的。 

我们的孩子其实没毛病，所有的毛病都是家长急功近利地想看到形式上变化的毛病。不能把自闭症孩子的康复放在第一位，要把孩子的开心放在第一位。哪怕不康复，也要开开心心。开心的孩子越来越灵气，你原来想让他会的那些，他都会。

孩子一个一个抠掉键盘上的按键，还能一个一个按上，这就是手眼协调训练、配对训练、分化训练。为什么要在桌面上枯燥地训练点连线呢？我指着被扣掉的地方问这是什么？他居然能答上来。起码我们可以真实地问答。

小时候，他把笔记本键盘按键扣掉，一被扣掉就安不上了，彻底坏了，去赛格电脑城花500块再装一个键盘，我装过两次。后来他开始扣台式机的键盘，这个好，扣掉还能安上。有的按键安错了位置，他还能纠正，比我还清楚。有时候，他把一个常用的按键扣掉找不到了，我就把不常用的按键扣下来安这里。有时候，他把按键扣下来扔到窗户外，那就再买一个键盘。键盘很便宜，30块钱就能买一个。我一次多买几个给他扣，扣下来玩，他有时想重新安上，这就是拼图训练。有时候，他在打字时，发现一个按键被他扣掉了，没法打字，怎么办呢？他就把其它的按键扣掉安这里。前天，他把楼下的键盘扣完了，我说怎么办？他在京东上选了一款键盘，把手机递给我让我输入付账密码。他居然能把键盘这两个字打出来，这让我惊了一下。昨天我和孩子在外面的时候，我接到京东快递的电话，完了我问汉普是什么事情？汉普说雨润。前几天他在京东上买雨润香肠，都没货，他心里还在惦记这事情，他想着雨润。我说不是雨润，他说键盘。

心里清楚的孩子，他说话的语气透露出十成的心力，他的话不是模仿而来的。说话模仿也不能训练的，训练过头了还得甩掉模仿的，一来一去白白浪费宝贵的康复时间。心做图说与形式训练确实是针锋相对的。

汉普喜欢挤牙膏，牙膏能干什么？能在墙上写字，能当浆糊粘东西，能刷牙，能洗头，这都是他干过的。有一段时间就是喜欢买云南白药牙膏回家挤，20多块钱一支，我忍了一段时间，断断续续应该花了1000多块。有时候我们生气也训他，可是他还是忍不住要挤，只要我们一疏忽，他就把牙膏挤没了，他好象喜欢攒牙膏皮。

我得分化前进，满足他一段时间贵牙膏了，可以给他便宜牙膏。我主动给他买便宜的几块钱一支的，一次买好几个拿回家里给他，反正任何时候都能挤，他就不着急了，这就是撤掉负强化。牙膏的存活率比以前大大提高了。汉普也胆子大了，我在低头看手机，感觉头发上凉快，原来是他把牙膏挤出来一把抹在我头上，他逗大人玩。我看不到是啥样子，他拍照给我看，我去洗他拍照，洗干净他对着原来有牙膏的地方拍照。他知道应该拍什么，这就是理解，这就是沟通。我指着头说这原来是什么？他说头发，我说牙膏，他就明白原来这一词是什么意思了。心做图说是有轻重次序的，心做图到了，才是说，这就彻底明白了，也不需要所谓的泛化。

昨天汉普在水果店里拿了一个木瓜，28块！我说太贵了，夏天便宜，你可以买其它的苹果香蕉，他拿了两个菠萝，花了14块，回到家他去榨汁了。买的意识分化出贵和便宜。我这也是行为矫正呀，只不过我这行为矫正是先提升思维。思维提升了，认知就同一了，行为就没有矛盾了。如果孩子不理解贵和便宜，他想要木瓜28块一个，你无论怎么行为矫正都伤他的心，让他的心力减分。

泛化是教不会的，从心出发就是彻底明白，何须泛化。你说没效果，是你家长泛化不好！大动作模仿、指令训练、分类配对训练、语言训练、游戏训练等等，都是形式上的想当然。形式训练根本不解决问题，而且它不断地摧毁孩子的心力积蓄，训练出来的都是空心人。形式训练是个想当然，它的主要作用是经济市场需要，所以被市场大力推广。

教孩子你我他怎么运用，这是教不会的，只有孩子自己内心真正明白，才算明白，靠教是教不会的。泛化也一样，根本不是靠教出来的。大动作模仿、指令训练、分类配对训练、语言训练、游戏训练等等也一样不是能教出来的，他心里自有他的一套。大家都知道，大年龄孩子欠缺的还是心智，大家也知道心智是教不出来。谈恋爱也不是能教出来的。只有自己真正懂了才是自己的东西。

孩子意识涣散、两眼无神，这却都是教出来的。一教他，他就问题行为来了，不配合你，所以你说配合是第一位的。训练了一辈子配合，最后还是没有配合能力。更有甚者，一直在行为矫正层出不穷的行为问题。

汉普用手机一边看《精忠报国》合唱视频，一边把歌词发到群里，一个字也没有错的。他得来回切换手机页面，他也记得住怎么写，他手写出来的字体虽然不按笔划但是手机也能正确识别，孩子的能力你永远不知道有多高。这是心做图说给我带来的收获。

家长014：家里有一台手动压面机，孩子拿100块塞进，差点压出面条，由此我想到纸也是可以压出条形的。

兰州牛肉拉面粗细阶梯：大宽、宽的、韭叶子、粗、细滴、二细、毛细。孩子想象的天穹比我的大，我的思维已经受到了规矩的限制。

昨天我们俩上城墙骑车，我在售票处买票出来时，汉普跑了。我在原地等了一会没见他回来，估计已经上城墙了。他是怎么钻进去的？守门人也没有发觉。

我上到城墙看到他在自行车租车处要推人家的车，估计与工作人员做了好几个回合了吧，受到别人的阻止是好事，这是负强化，能让他更明白如何得到车。

我交了钱，他就可以推走车了。他想要白色的双人车，可是白色的车在最里头，得把几十辆车挪开才能取出来，工作人员告诉汉普先骑红色的车到下一站换白色的，汉普不同意，汉普去一辆一辆挪开车，这时候我不淡定了，我阻止了孩子。我说骑蓝色的车走吧，汉普不愿意，他在原地等别人还车时是否有白色的车，陆续有人来还车，但就是没有白色的。我说再等下去太阳就下山了，他选择了蓝色的车，我们骑走了。到了下一个站点，没有白色的车，又到了一个站点，还是没有白色的双人车。汉普不干了，他变化了，他去推了一辆白色的单人车，我去交了200块押金。他骑着白色单人车，我骑着蓝色双人车，我们沿原路骑回南门。

从这个例子可以看出，孩子满足自己的能力是有的，他的思维一直在分化。而且我嫌麻烦让他骑车出发时，他坐在一边抹眼泪，我看到孩子很委屈，我觉得我又犯了一次严重的错误。

 想一想，常年奔波在外地机构训练的自闭症家长们，家长辞掉工作，金钱花完了，砸锅卖铁，获得的只是形式上的变化，而且弄乱了孩子的心，孩子并没什么实质上的进步，乱了心就是失掉了基础，还不如一张白纸，是很可怜的。汉普现在的一点点能力已经是很多家长所不敢想的。连这都不敢想，那你在训练什么？你训练的目标是什么？你是为了有一份职业吗？

现在还有人列出很多很多要训练的课程，包括做饭这些的，大而全。目标仅仅是树叶，可以都不管，根做好就够了，意识为根。孩子不需要你一个一个教，如果孩子不教了，能省多少事多少钱？自闭康复就是个不怎么花钱的事情，也是花钱解决不了的事情。

在外地劳碌奔波的家长憋着一股劲，甚至因为不在家过日子了与家里闹翻，不免会觉得自己很孤单很值得很伟大，其实这一切正好相反，功利之心是邪恶不是伟大。伟大在于一个平凡的心，不在于追功建业，心无功利名望之所求，才是孩子康复的真正起点。三观的激烈冲突，目前欲望占着上风。花了绝大多数精力去做远离对孩子康复真正有益的事情，自己骗自己。

有的家长其实已经放弃了自己孩子，但忙着教育别的家长，这是不可能真正有帮助于别人的，这是因为人性的欲望。克服人性的欲望是很难的，所以修心为上。家长应该为自己孩子修炼自己内心，如果脱离这个而努力外求，终究是空的，终究自己的孩子还是粘在自己手上，最终也不会得到别人的认可。

人之初，心本善。老是认为孩子会变成坏人的家长，自找苦吃。

家长015：“他的心里真的什么都有，也没刻意教他，他想做就做，以前家人一起打压他太多了。现在大部分家人放手了，孩子慢慢进步了。亲爱的孩子，我尊重他，像尊重自己一样。他现在表达的很好，细腻的情感很棒！”

新的一年开始了，学学心做图说，在家过日子吧，这是长远打算。

普爸课堂，孩子进步，家长开心！